Over samenwerking tussen onderwijs en welzijn
Over brugfiguren en familiescholen
Over kansengelijkheid en bestaanszekerheid
In Nederland wordt steeds meer samengewerkt tussen kinderopvang, onderwijs en jeugdhulp/-zorg om een geïntegreerd aanbod voor jonge kinderen te creëren. Deze trend is ingegeven door het besef dat het huidige aanbod voor gezinnen met jonge kinderen vaak gefragmenteerd is. De Kindcentrum-scan is een nieuw meetinstrument dat de samenwerking tussen kinderopvang, basisonderwijs en jeugdhulp/-zorg in kaart brengt. Door de scan in te zetten kunnen kindcentra bepalen waar ze nu staan en waar ze uiteindelijk naartoe willen.
In deze podcast reflecteren we over de school als ontmoetingsplek en hoe leerkansen van kinderen ten volle gestimuleerd kunnen worden. We leggen beelden, uitspraken en quotes van ouders voor aan Carine (moeder van 5), Dries (leerkracht 4e, 5e en 6e leerjaar), Klaar (zorgcoördinator in een basisschool) en Nicole, beleidsmedewerker bij SAAMO.
De zes bouwstenen helpen om de eerste stappen te zetten of bestaande samenwerkingen onder de loep te nemen.
In deze inspiratiegids vinden basisscholen en welzijnspraktijken inspiratie voor een goede samenwerking. De gids schetst een beeld van het hoe en waarom van samenwerkingen tussen onderwijs en welzijn en daagt de professionals uit om over de domeinen heen te werken vanuit een brugreflex.
In de webinarreeks Een sterke basis voor de brugfunctionaris gaan lectoren, schoolleiders en brugfunctionarissen met elkaar in gesprek. De reeks biedt inzicht in de manier waarop het werk van de brugfunctionaris in de praktijk wordt uitgevoerd en welke aanpakken effectief zijn.
Nezhlya is ‘brugfiguur’ op De Toverberg, een kleurrijke basisschool in Gent. Nezhlya kent iedereen en iedereen kent Nezhlya; ze bouwt de brug tussen school en thuis, waar vaak sprake is van armoede, sociale onzekerheid en een laag opleidingsniveau van de ouders.
In Amsterdam werken scholen onder de naam Amsterdamse Familieschool aan het bevorderen van kansengelijkheid voor kinderen en gezinnen. De kern van deze aanpak is dat scholen niet alleen kijken naar wat er in de klas gebeurt, maar ook naar de thuissituatie, de buurt en de ondersteuning die gezinnen nodig hebben. Het lectoraat Armoede Interventies (HvA) en Kohnstamm Instituut onderzoeken hoe de afs-aanpak zich ontwikkelt en wat deze betekent voor scholen, leerlingen en gezinnen.
Een aangrijpende weergave van het runnen van een Brusselse school waarbinnen veel uitdagingen samenkomen.
Documentaireserie over de strijd voor gelijke kansen in het onderwijs. Sarah Sylbing en Ester Gould volgen achtstegroepers vlak voor het eindadvies voor de middelbare school. Sommige kinderen worstelen. Gelukkig zijn er zeer betrokken leraren, de mentor, de bestuurder en de wethouder. Is dat genoeg? Grootstedelijke context
In Nederland groeien meer dan honderdduizend kinderen op, rond de armoedegrens. Vaak gebeurt dit onopgemerkt, achter de voordeur of in de klas zonder dat iemand het weet. De kinderen doen hun best om zich aan te passen, maar wat betekent dat voor hun jeugd - nu én in de toekomst?
Sara de Monchy volgt een jaar lang vijf kinderen uit een groep 8 vlakbij de havens van Rotterdam, waar de kinderen van de havendirecteur en de dokwerkers samen in één klas zitten. Terwijl om de hoek grote containers op schepen worden geladen, is de klas hard bezig met de voorbereidingen van de groep 8 musical. Wie krijgt welke rol? Wie staat op het podium recht in de spotlights en wie kijkt liever toe vanuit de coulissen? En wat zegt dat over het echte leven? Hoe beïnvloeden verwachtingen van ouders, leerkrachten en het onderwijssysteem de toekomstkansen van kinderen?
In deze inspiratiegids vinden basisscholen en welzijnspraktijken inspiratie voor een goede samenwerking. De gids schetst een beeld van het hoe en waarom van samenwerkingen tussen onderwijs en welzijn en daagt de professionals uit om over de domeinen heen te werken vanuit een brugreflex.
In deze podcast reflecteren we over de school als ontmoetingsplek en hoe leerkansen van kinderen ten volle gestimuleerd kunnen worden. We leggen beelden, uitspraken en quotes van ouders voor aan Carine (moeder van 5), Dries (leerkracht 4e, 5e en 6e leerjaar), Klaar (zorgcoördinator in een basisschool) en Nicole, beleidsmedewerker bij SAAMO.
De zes bouwstenen helpen om de eerste stappen te zetten of bestaande samenwerkingen onder de loep te nemen.
In Nederland wordt steeds meer samengewerkt tussen kinderopvang, onderwijs en jeugdhulp/-zorg om een geïntegreerd aanbod voor jonge kinderen te creëren. Deze trend is ingegeven door het besef dat het huidige aanbod voor gezinnen met jonge kinderen vaak gefragmenteerd is. De Kindcentrum-scan is een nieuw meetinstrument dat de samenwerking tussen kinderopvang, basisonderwijs en jeugdhulp/-zorg in kaart brengt. Door de scan in te zetten kunnen kindcentra bepalen waar ze nu staan en waar ze uiteindelijk naartoe willen.
In Amsterdam werken scholen onder de naam Amsterdamse Familieschool aan het bevorderen van kansengelijkheid voor kinderen en gezinnen. De kern van deze aanpak is dat scholen niet alleen kijken naar wat er in de klas gebeurt, maar ook naar de thuissituatie, de buurt en de ondersteuning die gezinnen nodig hebben. Het lectoraat Armoede Interventies (HvA) en Kohnstamm Instituut onderzoeken hoe de afs-aanpak zich ontwikkelt en wat deze betekent voor scholen, leerlingen en gezinnen.
Nezhlya is ‘brugfiguur’ op De Toverberg, een kleurrijke basisschool in Gent. Nezhlya kent iedereen en iedereen kent Nezhlya; ze bouwt de brug tussen school en thuis, waar vaak sprake is van armoede, sociale onzekerheid en een laag opleidingsniveau van de ouders.
In de webinarreeks Een sterke basis voor de brugfunctionaris gaan lectoren, schoolleiders en brugfunctionarissen met elkaar in gesprek. De reeks biedt inzicht in de manier waarop het werk van de brugfunctionaris in de praktijk wordt uitgevoerd en welke aanpakken effectief zijn.
Werken aan kansengelijkheid op de Amsterdamse Familieschool
Een aangrijpende weergave van het runnen van een Brusselse school waarbinnen veel uitdagingen samenkomen.
Documentaireserie over de strijd voor gelijke kansen in het onderwijs. Sarah Sylbing en Ester Gould volgen achtstegroepers vlak voor het eindadvies voor de middelbare school. Sommige kinderen worstelen. Gelukkig zijn er zeer betrokken leraren, de mentor, de bestuurder en de wethouder. Is dat genoeg? Grootstedelijke context
In Nederland groeien meer dan honderdduizend kinderen op, rond de armoedegrens. Vaak gebeurt dit onopgemerkt, achter de voordeur of in de klas zonder dat iemand het weet. De kinderen doen hun best om zich aan te passen, maar wat betekent dat voor hun jeugd - nu én in de toekomst?
Sara de Monchy volgt een jaar lang vijf kinderen uit een groep 8 vlakbij de havens van Rotterdam, waar de kinderen van de havendirecteur en de dokwerkers samen in één klas zitten. Terwijl om de hoek grote containers op schepen worden geladen, is de klas hard bezig met de voorbereidingen van de groep 8 musical. Wie krijgt welke rol? Wie staat op het podium recht in de spotlights en wie kijkt liever toe vanuit de coulissen? En wat zegt dat over het echte leven? Hoe beïnvloeden verwachtingen van ouders, leerkrachten en het onderwijssysteem de toekomstkansen van kinderen?
