Wethouder Esmah Lahlah
“De pabo is een belangrijke pijler in de stad. Onze kinderen verdienen goed opgeleide leraren, waar ze ook wonen. Een goede leerkracht op de basisschool kan het verschil maken. Ik ben dan ook blij dat we al 150 jaar onze eigen Amsterdamse pabo in de stad hebben. Gefeliciteerd met dit lustrum en ik hoop dat er nog veel enthousiaste HvA-docenten voor onze klassen komen te staan.”
Op het symposium ‘Ieder kind verdient een goede leerkracht’ ging opleidingsmanager Loek Spitz in gesprek met onderzoekers en docenten uit het Amsterdamse onderwijs. Ook had hij een interview met de Amsterdamse wethouder onderwijs en jeugd. “De pabo is een belangrijke pijler in de stad.”
Lector Catherine van Beuningen legde uit dat we leren in, door, van en over taal. Leerlingen hebben taal nodig omdat het ze toegang geeft tot vakinhoud, aan deelname aan het onderwijsleerproces en ze ontwikkelen hun (meer)talige competenties. In grote steden groeit meer dan 60% van de kinderen/jongeren op met een andere taal dan of naast het (standaard)Nederlands. “Het is daarom van belang dat we alle talen die leerlingen meebrengen in de klas erkennen. De kansen van kinderen nemen toe als we hun kennis van andere talen benutten én de meertalige competenties van leerlingen ontwikkelen.” Ze sloot af met de woorden dat we niet vanaf nul hoeven te beginnen.
Tijdens het ‘boisson pensant’ werden de aanwezigen uitgenodigd met elkaar in gesprek te gaan, suggesties te doen en voorbeelden met elkaar te delen.
Na een woord van welkom en de felicitaties van collegevoorzitter Jopie Nooren en decaan Sander Nieuwland nam Loek de symposiumdeelnemers mee in zijn eerste maanden als opleidingsmanager van de jubilerende Pabo HvA. Ook kwam hij terug op de lessen die juf Didem met de pabo-studenten die week had gedeeld: als we overal tegen hetzelfde aanlopen; hoe kunnen we dan beter van elkaar leren? Deze middag was daar in ieder geval een goed voorbeeld van.
In de Kohnstammzaal trok lector Louise Elffers de parallel van het onderzoek van hoogleraar Pedagogiek Philip Kohnstamm begin vorige eeuw met het heden. “Hoewel de sociale klasse van de basisschool tegenwoordig niet meer op de gevel staat, is nog altijd - en zelfs weer in toenemende mate - sprake van een sociaal-economische segregatie op onze Amsterdamse basisscholen. We zien een ongelijke verdeling van bevoegde leraren en schoolleiders in de stad. En we zien nog steeds prestatieverschillen tussen scholen in meer en minder kapitaalkrachtige wijken in de stad.” Elffers pleit voor meer groeigericht denken en handelen in het onderwijs. “We moeten ons er steeds van bewust zijn dat talent tot uiting komt in en aan de hand van onderwijs en leerlingen ruime leerkansen bieden in het funderend onderwijs.”
Tijdens het ‘boisson pensant’ werden de aanwezigen uitgenodigd met elkaar in gesprek te gaan, suggesties te doen en voorbeelden met elkaar te delen.
Lector Catherine van Beuningen legde uit dat we leren in, door, van en over taal. Leerlingen hebben taal nodig omdat het ze toegang geeft tot vakinhoud, aan deelname aan het onderwijsleerproces en ze ontwikkelen hun (meer)talige competenties. In grote steden groeit meer dan 60% van de kinderen/jongeren op met een andere taal dan of naast het (standaard)Nederlands. “Het is daarom van belang dat we alle talen die leerlingen meebrengen in de klas erkennen. De kansen van kinderen nemen toe als we hun kennis van andere talen benutten én de meertalige competenties van leerlingen ontwikkelen.” Ze sloot af met de woorden dat we niet vanaf nul hoeven te beginnen.
“De pabo is een belangrijke pijler in de stad. Onze kinderen verdienen goed opgeleide leraren, waar ze ook wonen. Een goede leerkracht op de basisschool kan het verschil maken. Ik ben dan ook blij dat we al 150 jaar onze eigen Amsterdamse pabo in de stad hebben. Gefeliciteerd met dit lustrum en ik hoop dat er nog veel enthousiaste HvA-docenten voor onze klassen komen te staan.”
Wethouder Esmah Lahlah
In de Kohnstammzaal trok lector Louise Elffers de parallel van het onderzoek van hoogleraar Pedagogiek Philip Kohnstamm begin vorige eeuw met het heden. “Hoewel de sociale klasse van de basisschool tegenwoordig niet meer op de gevel staat, is nog altijd - en zelfs weer in toenemende mate - sprake van een sociaal-economische segregatie op onze Amsterdamse basisscholen. We zien een ongelijke verdeling van bevoegde leraren en schoolleiders in de stad. En we zien nog steeds prestatieverschillen tussen scholen in meer en minder kapitaalkrachtige wijken in de stad.” Elffers pleit voor meer groeigericht denken en handelen in het onderwijs. “We moeten ons er steeds van bewust zijn dat talent tot uiting komt in en aan de hand van onderwijs en leerlingen ruime leerkansen bieden in het funderend onderwijs.”
Na een woord van welkom en de felicitaties van collegevoorzitter Jopie Nooren en decaan Sander Nieuwland nam Loek de symposiumdeelnemers mee in zijn eerste maanden als opleidingsmanager van de jubilerende Pabo HvA. Ook kwam hij terug op de lessen die juf Didem met de pabo-studenten die week had gedeeld: als we overal tegen hetzelfde aanlopen; hoe kunnen we dan beter van elkaar leren? Deze middag was daar in ieder geval een goed voorbeeld van.
Op het symposium ‘Ieder kind verdient een goede leerkracht’ ging opleidingsmanager Loek Spitz in gesprek met onderzoekers en docenten uit het Amsterdamse onderwijs. Ook had hij een interview met de Amsterdamse wethouder onderwijs en jeugd. “De pabo is een belangrijke pijler in de stad.”